Жизнь так устроена, что я всё время чему-то учусь. То по работе, то по софт-скилам, то ради хобби и развлечения.
🔶 Вот что я наблюдаю в этой сфере. Ученики чувствуют себя тупыми из-за того, что учителя и наставники не могут доступно преподнести знания. Методики обучения несовершенны. Как-то я 1,5 года ходил заниматься гитарой, но так и не научился! Мотивация и гитара — всё это было. Проблемы были с методикой обучения. После этого я придумал себе правило. Если иду чему-то учиться, то через некоторое время ищу на несколько занятий другого специалиста, из другой школы, с другой методикой, другого возраста. И пробую заниматься у него. Потом сравниваю методы и результаты и делаю выводы. На всякий случай, чтобы потом не жалеть о потраченных ресурсах. Иначе может получиться как в старом анекдоте:
Я стою на асфальте
В лыжи обутый
То ли лыжи не едут
То ли я ненормальный?
🔶 Были времена когда я фрилансил 1С с выездами к клиентам. Там конечно приходилось заниматься обучением сотрудником. А как иначе — сделал новую фичу — надо показать и рассказать как пользоваться. Первое время клиенты плохо запоминали новую информацию, а я нервничал. Потом я прочитал про хорошую методику обучения. Суть в том, чтобы повторить новую информацию для ученика 3 раза.
📌 Первый раз я просто показываю что умеет новая фича и какие кнопки нажимать. При этом клиент просто смотрит на экран.
Сразу после этого я показываю фичу второй раз — то же самое. В этот раз клиент должен записать основные моменты чтобы лучше запомнить и потом вспомнить по своим записям, не обращаясь ко мне. Третий раз — сразу после второго, смотрю уже я, а клиент должен воспроизвести то что запомнил и записал. Я по ходу беседы корректирую его ошибки.
🔶 Такой способ привел к невероятному росту продуктивности обучения — клиенты всё запоминали и были довольны. Технология обучения это очень важно. Одно дело, когда студентов загнали в аудиторию, и какой-то скучный препод под запись что-то там бубнит. Но деваться студентам некуда, надо сдавать зачет, чтобы получить диплом, который потом никто нигде не спросит. Поэтому они терпят такой формат “обучения”. Но никто не будет терпеть частного ментора, которому ученик заплатил немалые деньги. Который плохо выглядит, который пропускает звонки, не может доступно объяснять, не умеет общаться и все советы в стиле “так надо” или “прочитай 10 книг”.
🔶 За 30 лет в IT я конечно занимался всяким, обучал не только клиентов, но и других программистов, коллег и знакомых. Это не доставляет особых хлопот. Какая для меня на обучении новичков есть дополнительная мотивация, кроме заработка? Когда кого-то менторишь, сам в голове упорядочиваешь и дополняешь знания. Например, спросит ученик “а эта штука для того, чтобы в итоге что…?”. И это иногда ставит меня в тупик. Бывает, что я сам некритически усвоил какой-то шаблон программирования. Независимо от того, правильный он или нет — нужно всё-таки понимать почему надо делать именно так, а не иначе.
🔶 Мне нравятся менторы и школы, где есть понятная конечная цель и промежуточные цели. Например, хорошая цель — прокачаться с помощью ментора, чтобы пройти собеседование и устроиться на работу. Плохая цель — стать крутым программистом и научиться методам сортировки массива.
🔶 Вообще, ситуация в IT сейчас такая, что без личного наставника или ментора уже не получится развиваться с достаточной скоростью. Слишком много информации в интернете и на курсах. И она противоречивая.
Джуны страдают от недостатка правильных знаний, и от обилия информации в интернете. Синьоры страдают от отсутствия смысла жизни, рутины и выгорания.
Частая ситуация — джуны годами не могут найти первую работу. Ходят на курсы, делают домашние задания, смотрят видео, но работу им так никто и не предлагает. А найти первую работу для джуна — это и есть цель его обучения. А не обучение ради обучения.
#ментор
(продолжение тут)👇